Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие повседневных и бытовых навыков у детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития (в т.ч. с РАС) (далее–нарушения развития). Формирование этих навыков способствует социализации, вхождению их в общество, в котором они самостоятельны, и поэтому будут чувствовать полноценными его членами. Наша работа подразумевает внедрение современных технологий в процесс абилитации, которая опирается на принципы функционального подхода и концепцию «нормализации», основанную на идее, что их жизнь и быт должны быть максимально приближены к условиям и стилю общества, в котором они живут. В рамках проекта будет организована работа по следующим направлениям: диагностическая работа по оценке сформированности повседневных и бытовых навыков у детей и молодых людей с нарушениями развития (порядка 30 человек); групповая и индивидуальная работа (порядка 30 человек) на занятиях по развитию повседневных и бытовых навыков, навыков альтернативной и дополнительной коммуникации, познавательной сферы, мелкой моторики и внимания, активной речи. В мастерских «Домоводство», «Растениеводство», «Кулинария» работа будет построена таким образом, чтобы сформировать навык, закрепить, перенести в реальную жизнь (работа на учебном огороде, территории и помещениях Центра) и в дальнейшем их количество увеличивать. На занятиях будет активно использоваться визуальная поддержка. Тем самым мы значительно облегчим включение ребят в повседневную жизнь. Работа с семьями (порядка 30 семей) - совместные мероприятия, консультации, информационные семинары по развитию повседневных и бытовых навыков.
Работа со специалистами (порядка 100 из Иркутской области) предполагает проведение вебинара о формировании повседневных и бытовых навыков. Наш проект представляет собой ряд шагов, благодаря которым дети и молодые люди с нарушениями развития приобретут необходимые навыки, которые обеспечат их возможностью стать более независимыми и быть включенными в жизнь общества. Проект уникален тем, что он «вырос» из практики, может тиражироваться, основан на функциональном подходе - от диагностики проблем и возможностей, мониторинга изменений до реализации индивидуальной программы развития на каждом этапе жизни, тем он и полезен, и потому востребован и действенен. Понимая значимость и важность качественной работы специалистов Центра, мы стремимся обеспечить всех участников процесса абилитации комфортными условиями пребывания в Центре в течение рабочего дня. Система внешнего видеонаблюдения позволит сделать процесс работы с ребятами на территории Центра эффективным и безопасным - родитель сможет увидеть, как проводятся занятия с его ребенком, чему учится ребенок, уточнить непонятные моменты. Руководство Центра сможет контролировать работу специалистов, отслеживать безопасность перемещения детей по территории Центра. А также вести наблюдение за территорией Центра в нерабочее время с целью обезопасить ее от вторжения посторонних лиц и порчи ими имущества Центра

Цель

1. Организация непрерывного и преемственного процесса абилитации, формирование повседневных и бытовых навыков у детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития (в т.ч. с РАС) для эффективного включения их в повседневную жизнь и улучшения качества их жизни и семьи, в которой они воспитываются, повышение профессиональных компетенций специалистов, работающих с ними

Задачи

1. Провести диагностическую работу по выявлению актуального уровня повседневных и бытовых навыков, возможностей развития и прогнозируемых сложностей у детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития (в т.ч. с РАС)
2. Организовать и провести индивидуальные и групповые занятия с детьми и молодыми людьми с нарушениями интеллектуального и психического развития (в т.ч. с РАС) по развитию повседневных и бытовых навыков, познавательной сферы, навыков АДК, активной речи, эффективных моделей поведения
3. Организовать работу в мастерских Центра («Домоводство», «Растениеводство», «Кулинария») для формирования повседневных и бытовых навыков у детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития (в т.ч. с РАС)
4. Организовать работу с родителями детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития (в т.ч. с РАС) по укреплению психо-эмоционального состояния семей, путем проведения совместных мероприятий, информационных семинаров
5. Организовать работу со специалистами и студентами профильных специальностей по применению функционального подхода для развития повседневных и бытовых навыков в системе абилитации детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития (в т.ч. с РАС)

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в Иркутской области проживает 203,9 тыс. человек с нарушениями развития старше 18 лет и 12,7 тыс. детей (https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei/dolya-detei). Минздрав РФ сообщает о росте числа людей с РАС в России на 4,5%. Среди основных причин детской инвалидности: психические заболевания и умственная отсталость – 30%, врождённые аномалии – 24%, неврология – 8%. Огромная доля социальной политики России направлена именно на разработку программ для адаптации детей и интеграцию их в общество. Многие дети и молодые люди посещают специализированные школы, реабилитационные центры, но там, в большинстве случаев, акцент делается на развитие академических навыков и мало времени уделяется повседневным и бытовым навыкам. Как подготовить такого ребенка и семью для жизни в обществе и быть включенным в нее? Решение данной проблемы нам видится в организации непрерывного и преемственного процесса абилитации, формировании повседневных и бытовых навыков на основе функционального подхода. Смысл заключается в том, что ребенок обучается не отдельным изолированным навыкам, которых не хватает ему исходя из возрастных норм и которые когда-то в будущем, возможно, смогут помочь ему быть успешнее, а функциональным навыкам, которые непосредственно связаны с обычной жизнью и могут помочь ему успешно играть, общаться, заботиться о себе и помогать взрослым уже сейчас, улучшая качество своей жизни и семьи, в которой он воспитываются. Как показывает наш опыт работы, формирование повседневных и бытовых навыков, умение жить в социуме требует длительного времени, порой формирование одного навыка занимает месяцы. И, когда ребенок начинает им пользоваться регулярно, без напоминаний очень радует и вдохновляет и специалистов, и родителей. Особенно важным это представляется в связи с взрослением таких детей, им нужно быть максимально адаптированными к повседневной жизни, когда родители уже не в силах обеспечивать приемлемый уход и образ жизни своему взрослому ребенку. Есть еще одна проблема - у большого количества детей и молодых людей с нарушениями развития плохо развита или вообще отсутствует речь. Поэтому оценить уровень их развития, сформированности у них повседневных навыков достаточно сложно. Из-за этого при оценочных процедурах они часто показывают более низкие результаты. Их возможности неправильно оцениваются, не применяются методы альтернативной коммуникации и, соответственно, строится неэффективная программа развития и абилитации, не достигаются возможные для них результаты. Важно своевременно выявить дефицит в развитии, а также адекватно подобрать методы работы и средства коммуникации, соответствующие уровню их интеллектуального и возрастного развития.
Основная проблема родителей – они испытывают значительные затруднения по системному формированию повседневных навыков, теряют терпение и делают за ребенка все сами. Родители слабо информированы о способах эффективного взаимодействия со своими детьми в развитии их повседневных и бытовых навыков, что негативно влияет на качество жизни семьи - в большинстве семей ребенок не включен в бытовые процессы семьи, не участвует в социальных мероприятиях, родители стесняются поведения своего ребенка и боятся выйти с ним в социум. Анализ публикаций по этой теме показывает, что факторами, которые в наибольшей степени позволяют предсказать успешную адаптацию в обществе, являются повседневные и бытовые навыки, адекватно подобранные способы коммуникации, которые в значительной степени определяют качество жизни человека. Именно поэтому мы в своем проекте уделяем данной сфере большое внимание.
Мы предлагаем систему поддержки родителей – информационную и психологическую помощь, чтобы они понимали, как это делать, «не сдавались», направляли и поддерживали своих детей в повседневной жизни семьи. Особенно актуальным наш проект представляется в условиях дефицита в Иркутске и ИО специалистов, знакомых с функциональным подходом в формировании повседневных и бытовых навыков у ребят с нарушениями развития. Для специалистов и студентов мы предлагаем практико-ориентированный вебинар «Формирование повседневных навыков на занятиях в мастерской «Растениеводство», работа на учебно-тренировочном участке и смежных мастерских Центра», чтобы большее количество человек могли получить знания прямо на рабочем месте, не неся дополнительных затрат, консультации как в очном, так и дистанционном формате. Создание компетентной среды вокруг такого ребенка является базой для успешной работы всех участников процесса абилитации. Наш проект - полезная и системная работа команды Центра с ребятами, специалистами, родителями, студентами и волонтерами, направленная на более эффективное решение проблемы полноценного включения в жизнь общества людей с нарушениями интеллектуального и психического развития, делая с ними шаги в мир самостоятельности, повышая тем самым качество их жизни

География проекта

г. Иркутск, Иркутская область (родители и специалисты из муниципальных образований Иркутской области примут участие в онлайн-мероприятиях проекта)

Целевые группы

1. Дети и молодые люди с нарушениями интеллектуального и психического развития (в том числе с РАС)
2. Семьи, воспитывающие детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития (в том числе с РАС)
3. Специалисты, работающие с детьми и молодыми людьми с нарушениями интеллектуального и психического развития (в том числе с РАС), студенты профильных специальностей