Проекты

Краткое описание

Проект ориентирован на развитие направления инженерного прототипирования, электроники, схемотехники в системе образования Иркутской области, начиная с 10 летнего возраста и до момента получения профессии, включает: разработку и экспериментальную проверку модели непрерывной системы развития научно-технического творчества обучающихся в области образовательной робототехники образовательных организациях Иркутской области. Проведен анализ состояния обучения образовательной робототехники в системе образования Иркутской области. Предложены эффективные механизмы и модели развития направления "Cделай сам"в системе образования Иркутской области. Разработан пакет нормативно-методической документации, регламентирующей создание и функционирование системы развития направления "Cделай сам" в системе образования региона. Созданы условия для развития социального партнерства с целью оказания информационно-аналитической, консультативной и методической поддержки образовательным организациям региона в развитии направления "Cделай сам". Предложена система подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических, научных и научно-педагогических работников по развитию направления "Cделай сам" учебных организаций Иркутской области. Разработан комплект учебно-методического обеспечения для подготовки и повышения квалификации педагогических кадров по направления "Cделай сам". Обеспечена методическая поддержка образовательных учреждений, которые внедряют направления "Cделай сам" в образовательный процесс. Реализация данного проекта позволит повысить интерес учащихся и освоить: • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; • самостоятельную организацию и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; • виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов; • способы применения общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства. Всё вышеперечисленное позволит подготовить выпускника школы к современным реалиям жизни и позволит ему сделать более осознанный выбор сферы своей профессиональной деятельности. Заключительная часть проекта разработке механизма внедрения направления в организациях дополнительного образования Иркутской области для обеспечения целенаправленного применения направления "Cделай сам" с целью развития эффективной, специализированной образовательной среды . Планируется проведение ежегодных чемпионатов с выходом на межрегиональный уровень с количеством участников 250 чел. Для поддержки проекта, будет запущен интернет ресурс с календарным планом мероприятий.

Цель

1. Развитие проектной деятельности и инженерного прототипирования у детей и подростков Иркутской области,через организацию тематических мероприятий и соревнований для детей и подросток в возрасте 10-18лет с глубоким погружением в инженерию с целью популяризация направления "Сделай сам" инженерного прототипирования, электроники, схемотехники .

Задачи

1. Информирование организаций дополнительного образования детей о мероприятиях проекта
2. Создание интернет площадки открытого чемпионата по схемотехнике
3. Формирование команд на территории Иркутской области заинтересованных в развитии направления "Сделай сам" инженерного прототипирования, электроники, схемотехники.
4. Внедрение разработанных технологий проведения занятий по направлению "Сделай сам"
5. Повышение компетентности родителей детей, увлекающихся робототехникой, программированием, в вопросах развития направления "Сделай сам"инженерного прототипирования, электроники, схемотехники.
6. Проведение обучения педагогов дополнительного образования технологиям организации занятий по направлению "Сделай сам" инженерного прототипирования, электроники, схемотехники.

Обоснование социальной значимости

Направление «Робототехника» стало модным и современным образовательным трендом. На текущем этапе, в Иркутской области это привело к тому, что возникло большое количество кружков, секций, центров в которых налажена досуговая деятельность на базе всевозможных модификаций конструкторов Lego.Такой подход является низкой ступенькой входа в дисциплину Робототехники и не требует глубоких знаний даже от педагогов. Конструктор Lego не предполагает работу с микроконтроллерами, прототипирование, моделирование и изготовление собственных устройств на базе программируемых микроконтроллеров, без использования инструкций и готовых решений. Что тормозит развитие алгоритмического мышления и не дает знаний компонентной базы. Алгоритмическое мышление тесно связано со всеми видами деятельности человека, творчество не исключение. Проведенные мониторинговые исследования АНО ДПО «Областной учебно-методический центр» (далее–Центр) в образовательных организациях Иркутской области показывают:• у подростков прошедших базовую робототехнику на конструкторах Lego отсутствует дальнейшая образовательная траектория;• родители не в состоянии оценить качество образовательной услуги по робототехнике, с ними не ведется просветительская работа о необходимости более глубинных знаний;• педагоги дополнительного образования не обладают необходимыми навыками для обучения программированию микроконтроллеров; • работа с конструкторами исключает необходимость изучения систем автоматизированного проектирования, что в свою очередь исключает необходимость в изучении работы станков с ЧПУ.• институт развития наставничества на конструкторах, сильно развит и плодит новых "учителей робототехники" без особого погружения в основы и глубинного понимания законов и технологий робототехники;• отсутствуют площадки для проведения регулярных соревнований, как для промежуточной, так и финальной оценки навыков учащихся;• отсутствуют разноуровневые соревновательные площадки и мероприятия ,что делает невозможным проверку уровня подготовки участников соревнований, фестивалей и.т.д.• люди с необходимыми профессиональными навыками в большинстве не желают заниматься просветительской и образовательной деятельностью. Педагоги Центра, из полученных мониторинговых данных по состоянию развития робототехнического направления в Иркутской области, отказалися от идей конструкторов и готовых решений. Для развития интереса у подростков и их мотивации к развитию логического мышления , необходимо вести просветительскую работу среди родителе

География проекта

Иркутская область

Целевые группы

1. Дети и подростки от 10 до 18 лет.
2. Педагоги дополнительного образования.
3. Родители