Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование навыков социального взаимодействия у 20 детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) с 5 до 12 лет г. Иркутска и Иркутского района через совместные творческие занятия в мастерских и выездные мероприятия с нейротипичными сверстниками. Для обучения детей взаимодействовать со сверстниками работа будет выстроена поэтапно. Реализация проекта начнется со встречи с родителями детей с РАС, где пройдет сбор данных по выявлению начального уровня навыков социального взаимодействия и коммуникации, а также по определению мешающих формированию полезных навыков поведенческих особенностей у их детей. Параллельно с детьми с аутизмом пройдет индивидуальная работа с дефектологом по уменьшению триггеров, приводящих к социально неприемлемому поведению при коммуникации и взаимодействии ребят с аутизмом со сверстниками. Затем ребята с РАС будут включены в групповые занятия мастерских по 3-4 человека. На групповых занятиях в мастерских дети с РАС научатся через творчество общаться друг с другом, спокойно находиться в группе сверстников без демонстрации нежелательного поведения, следовать инструкциям, отработают навыки просьбы у тьютора и ведение простого диалога в группе сверстников, а также разовьют свой творческий потенциал, который поможет им сформировать предпрофессиональные навыки. Параллельно мы проведем уроки добра у 90 учеников общеобразовательных школ. На уроках добра в формате творческого занятия расскажем об особенностях детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе с РАС. Объясним детям, что ребята с РАС хотят дружить, но не умеют общаться, и им нужно помочь этому научиться. А в конце уроков подарим всем детям книжки, в которых рассказано, как можно подружиться с ребятами с аутизмом. Самых активных ребят мы пригласим на мастер-классы, где они ближе познакомятся с ребятами с аутизмом и смогут подружиться с ними. Родители детей с РАС также примут участие в мастер-классах в качестве тьюторов под руководством дефектолога, что поможет разобраться родителям, как справляться с нежелательным поведением детей с РАС и способствовать взаимодействию своего ребенка с другими детьми. После предварительной подготовки дети с аутизмом и нейротипичные сверстники на инклюзивных мероприятиях окунутся «В мир профессий», «Путешествие по железной дороге» и новогодний праздник. На праздниках дети с РАС обобщат навыки социально-приемлемого поведения в общественных местах и навыки коммуникации со сверстниками. Их сверстники в игровой форме лучше узнают особые потребности ребят с РАС, перестанут их бояться и оставят положительное впечатление о детях с ОВЗ и проведенном вместе досуге. Таким образом, мы сформируем фундамент в профессиональном и социальном развитии ребенка с аутизмом, который поможет максимально адаптироваться в окружающей среде и стать полноправным членом общества.

Цель

1. Сформировать навыки социального взаимодействия у 20 детей с РАС с 5 до 12 лет г. Иркутска и Иркутского района посредством их обучения на групповых занятиях в мастерских с последующим вовлечением в массовые мероприятия со сверстниками

Задачи

1. Показать 20 родителям детей с РАС, как справляться с нежелательным поведением и способствовать взаимодействию своего ребенка со сверстниками, путем участия в мастер-классах и группах поддержки
2. Поспособствовать взаимодействию 20 детей с РАС и 10 нейротипичных сверстников посредством участия в совместных мероприятиях
3. Научить 20 детей с РАС общаться со сверстниками на групповых занятиях в мастерских и инклюзивных мастер-классах
4. Рассказать 90 детям с нейротипичным развитием об особенностях детей с РАС на уроках добра

Обоснование социальной значимости

Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) относятся к группе детей с ограниченными возможностями здоровья, которые из-за нарушения коммуникации, социализации и особенностях в поведении до недавнего времени относились к категории необучаемых. Распространенность РАС в России составляет 1% детской популяции (Письмо Минздрава РФ №15-3/10/1-2140 от 08.05.2013г.). По данным Федеральной службы государственной статистики детское население Иркутской области – 608231 человек, по прогнозам ВОЗ количество детей с РАС в Иркутской области – 6082 ребенка. Согласно информации ФКУ «ГБ МСЭ по Иркутской области», за 2022 г. впервые признаны инвалидами вследствие аутизма 48 детей, количество которых ежегодно растет. Несмотря на тенденции роста выявляемости расстройств, отмечаются низкие показатели заболеваемости наряду с мировой статистикой: на основании письма от Министерства здравоохранения Иркутской области от 05.12.2022 №02-54-30317/22 количество детей в Иркутской области с диагнозами РАС в 2021 году-127 человек. Из-за низкой диагностики в регионе возникают сложности с внедрением в обучение детей с РАС научно обоснованных методов абилитации. По мере взросления детей наступает момент, когда нужно готовиться к профессиональной занятости ребенка и определения его роли в обществе. В г. Иркутске создаются предпрофессиональные кружки в коррекционных школах и колледжах. Также трудовой занятостью людей с ментальной инвалидностью занимаются другие некоммерческие организации региона. Однако в силу поведенческих сложностей и дефицитов коммуникации дети с аутизмом согласно опросу 48 семей, проведенному в сентябре 2022г., 58% детей не посещают творческие кружки в виду отсутствия в вышеупомянутых кружках работы со сложным поведением, в том числе из-за нарушения у детей с РАС коммуникативных навыков. Из 40% родителей, чьи дети посещают творческие кружки, семья сталкивается с поведенческими, коммуникативными преградами, отсутствием навыков социального взаимодействия с педагогом и сверстниками, а также с несамостоятельностью ребенка при выполнении заданий из-за сенсомоторных нарушений. При очном проблемном интервью 34 семей детей с РАС в сентябре 2022г. выявлено, что среди опрошенных 56% сталкиваются с негативным отношением общества к ребенку с РАС при посещении общественных мест: осуждение за поведение ребенка, делают замечания. Родители сталкиваются с осуждением со стороны общества за поведение ребенка и 89% родителей испытывают из-за этого негативные эмоции: обиду, злость, зависть к другим семьям, эмоциональное и моральное истощение, тревогу, беспомощность; 13% избегают многолюдных мест, что приводит к аутизации семьи. При этом родители детей с РАС не знают, как научить своих детей взаимодействовать с окружающими приемлемыми способами и не демонстрировать нежелательное поведение. На проводимых нами уроках добра среди учеников начальных классов общеобразовательных школ, мы выявили, что нейротипичные дети не знают об особенностях детей с РАС и поэтому боятся общения с ними. В мастерских «Дом синего слона» при обучении детей с РАС допрофессиональным навыкам творчества и ремесла используется подход по коррекции поведения – Прикладной анализ поведения (ПАП), утвержденный Министерством здравоохранения в Клинических рекомендациях «Расстройства аутистического спектра» https://legalacts.ru/doc/klinicheskie-rekomendatsii-rasstroistva-autisticheskogo-spektra-utv-minzdravom-rossii/. , использование которых с 2022г. при реабилитации детей с аутизмом обязательно. При анализе отзывов за 2022г. 21 родителя детей с РАС, посещающих мастерские «Дом синего слона», 95% родителей подтверждают, что их дети нуждаются в использовании поведенческих вмешательств. На занятиях улучшились творческие способности ребенка у 37% опрошенных родителей, коммуникация у 18% и поведение у 48%.Однако без привлечения в обучающий процесс нейротипичных сверстников не происходит обобщения освоенных навыков и во взрослой жизни ребята с аутизмом не смогут перенести освоенные навыки при коммуникации с другими людьми. Для детей с нормальным развитием общение со сверстниками с ограниченными возможностями здоровья также важно для формирования доброжелательного отношения к людям, для обучения детей сопережевать и помогать близким. Поэтому в творческий процесс важно включить нейротипичных сверстников, но создание инклюзивной среды должно быть интересным для всех участников обучающего процесса. Чтобы этот процесс был интересным, работа будет выстроена поэтапно и затронет знакомство нейротипичных ребят с особенностями детей с ОВЗ, погружение в творческий процесс и поиск совместных увлечений. Таким образом ребята с РАС смогут обрести друзей или наставников среди сверстников, что облегчит им встраивание в социальную среду.

География проекта

г. Иркутск (ул.Байкальская), Иркутский район (Средние образовательные школы п. Молодежный, п. Пивовариха, п. Большереченское)

Целевые группы

1. Дети с РАС от 5 до 12 лет, проживающие на территории г. Иркутска и Иркутского района, нуждающиеся в развитии навыков социального взаимодействия со сверстниками