Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие социально-бытовых навыков и навыков самостоятельности у детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития (в т.ч. с РАС) (далее–нарушения развития). Формирование этих навыков способствует их жизни в обществе, в котором они максимально самостоятельны и чувствуют себя более независимыми. При реализации нашего проекта мы будем придерживаться концепции функционального подхода, целью которого является улучшение функционирования ребёнка на основе его собственной активности и концепции «нормализации», основанной на идее, что их жизнь и быт должны быть максимально приближены к условиям и стилю общества, в котором они живут. В рамках проекта будет организована работа по следующим направлениям: диагностическая работа по оценке сформированности социально-бытовых навыков и навыков самостоятельности у детей и молодых людей с нарушениями развития (порядка 30 человек); групповые и индивидуальные занятия по развитию социально-бытовых навыков и навыков самостоятельности в мастерских «Домоводство», «Растениеводство», «Кулинария». Работа будет построена таким образом, чтобы сформировать навык, закрепить, перенести в реальную жизнь и в дальнейшем их количество увеличивать-работа на учебном огороде, территории и в помещениях Центра, обработка и переработка урожая, проведение «дней самостоятельности». На занятиях будет активно использоваться визуальная поддержка. Тем самым мы значительно облегчим включение ребят в повседневную жизнь. Навыки самостоятельности будем развивать и на мероприятии - "День самостоятельности в Центре". Повышение родительской компетентности и психологическая поддержка (порядка 30 семей) - информационные семинары по развитию социально-бытовых навыков, консультации, участие в мероприятии «День в Центре», досуговые мероприятия. Повышение компетенций специалистов (порядка 100 из Иркутска и Иркутской области) предполагает проведение вебинара о формировании социально-бытовых навыков на основе функционального подхода. Проект уникален тем, что он «вырос» из практики, может тиражироваться, основан на функциональном подходе-от диагностики проблем и возможностей, мониторинга изменений до реализации индивидуальной программы развития на каждом этапе жизни, тем он полезен, и потому востребован и действенен. Понимая значимость и важность качественной работы специалистов Центра, мы стремимся обеспечить всех участников процесса абилитации комфортными условиями пребывания в Центре в течение рабочего дня. Система внешнего видеонаблюдения позволит сделать процесс работы с ребятами на территории Центра эффективным и безопасным - родитель сможет увидеть, как проводятся занятия с его ребенком, чему учится ребенок, уточнить непонятные моменты. Руководство Центра сможет контролировать работу специалистов, отслеживать безопасность перемещения детей по территории Центра. А также вести наблюдение за территорией Центра в нерабочее время с целью обезопасить ее от вторжения посторонних лиц и порчи ими имущества Центра

Цель

1. Формирование социально-бытовых навыков и навыков самостоятельности у детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития (в т. ч. с РАС) для эффективного включения их в повседневную жизнь и улучшения качества их жизни и семьи, в которой они воспитываются, повышение профессиональных компетенций специалистов, работающих с ними

Задачи

1. Формирование социально-бытовых навыков и навыков самостоятельности у детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития (в т.ч. с РАС)
2. Оказание психолого- педагогической поддержки родителям по формированию социально-бытовых навыков и навыков самостоятельности, социализации их детей с нарушениями интеллектуального и психического развития (в т.ч. с РАС), повышение родительской компетентности
3. Повышение компетенций специалистов и студентов профильных специальностей по формирования социально - бытовых навыков и навыков самостоятельности в системе абилитации детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития (в т.ч. с РАС)

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в Иркутской области проживает 203,9 тыс. человек с нарушениями развития старше 18 лет и 12,7 тыс. детей. Число детей-инвалидов в Иркутской области растет. Если в 2022 году доля детей из числа инвалидов составляла 5,7 %, то в январе 2023 года – это 5,9 %. Минздрав РФ сообщает о росте числа людей с РАС в России на 4,5%. Среди основных причин детской инвалидности: психические заболевания и умственная отсталость – 30%, врождённые аномалии – 24%, неврология – 8%. Огромная доля социальной политики России направлена именно на разработку программ для адаптации таких детей и интеграцию их в общество. Многие дети и молодые люди посещают специализированные детские сады, школы, реабилитационные центры, где в большинстве случаев акцент делается либо на развитие академических навыков и мало времени уделяется социально-бытовым навыкам, либо работа с ребенком ограничена во времени пребывания в учреждении. Как подготовить такого ребенка и семью для жизни в обществе и быть включенным в нее? Как показывает наш опыт, опыт наших партнеров, решение данной проблемы - это прежде всего организация непрерывного процесса формирования социально-бытовых навыков и навыков самостоятельности у детей и молодых людей с нарушениями развития (в т.ч. с РАС) с раннего возраста и на основе функционального подхода. Смысл заключается в том, что ребенок обучается не отдельным изолированным навыкам, которых не хватает ему исходя из возрастных норм и которые когда-то в будущем, возможно, смогут помочь ему успешнее обучаться, а функциональным навыкам, которые непосредственно связаны с обычной жизнью и могут помочь ему успешно играть, гулять, ухаживать за собой и своими вещами, учиться новому и общаться уже сейчас. Формирование социально-бытовых навыков, навыков самостоятельности, умение жить в социуме требует длительного времени, порой формирование одного навыка (а для качественной жизни их нужно много) занимает месяцы. И, когда ребенок начинает им пользоваться регулярно, без напоминаний, очень радует и вдохновляет и специалистов, и родителей. Особенно важным это представляется в связи с взрослением таких детей, им нужно быть максимально адаптированными к повседневной жизни, когда родители уже не в силах обеспечивать приемлемый уход и образ жизни своему взрослеющему ребенку. В этом поможет усовершенствованное направление в нашем проекте «дни самостоятельности в Центре», как тренировочного звена между отработкой социально-бытовых навыков, навыков самостоятельности и переноса их в повседневную жизнь. Именно эти навыки чаще всего востребованы со стороны родителей. Наши исследования показали, что 100 % родителей хотят, чтобы их ребенок был самостоятельным в повседневной жизни, чтобы он мог пользоваться общественным транспортом, когда родителей нет рядом, сходить в магазин и купить себе еду, ухаживать за собой и личными вещами. Основная проблема родителей–они испытывают значительные затруднения по системному формированию социально-бытовых навыков и навыков самостоятельности, теряют терпение и делают за ребенка все сами. Мы предлагаем постоянную систему поддержки родителей и повышение их компетентности во взаимодействии со своими детьми–информационную и психологическую помощь, чтобы они «не сдавались», направляли и поддерживали своих детей в повседневной жизни. Для этого дополнительно ввели в проект практику – «День в Центре», когда родители находятся в Центре весь день, находятся в позиции молчаливого наблюдателя за тем, как справляется с бытовыми делами их ребенок. Наша задача показать родителям как это делать, чтобы они понимали и видели результат, и он мотивировал их на дальнейшее развитие ребенка. Первичная социализация ребенка происходит в семье, вторичная-в образовательных, социальных учреждениях, которые посещает ребенок. На всех этапах необходимо, чтобы рядом находился компетентный взрослый. Участниками семинаров Центра в 2020-2022 годы стали более 1320 человек из Иркутской области (https://irkobl.ru/authorities/mestnoe-samoupravlenie/sites/), порядка 71 % отметили низкую информированность и отсутствие практического опыта в формировании социально-бытовых навыков и навыков самостоятельности у детей и молодых людей с нарушениями развития. Для специалистов и студентов профильных специальностей мы предлагаем практический вебинар «Формирование социально-бытовых навыков и навыков самостоятельности на занятиях в мастерской «Растениеводство», работа на учебно-тренировочном участке и смежных мастерских Центра», чтобы большее количество человек могло получить знания прямо на рабочем месте, не неся дополнительных затрат. Создание компетентной среды вокруг такого ребенка является базой для успешной работы всех участников процесса формирования социально-бытовых навыков и навыков самостоятельности. "Человек рождается для счастья! И если нужно несколько лет работы специалистов на то, чтобы человек научился держать ложку — значит, очень важно дать ему эту возможность... "

География проекта

г. Иркутск, Иркутская область (родители и специалисты из муниципальных образований Иркутской области (43 муниципальных образования https://irkobl.ru/authorities/mestnoe-samoupravlenie/sites/) примут участие в онлайн-мероприятиях проекта)

Целевые группы

1. Дети и молодые люди с нарушениями интеллектуального и психического развития (в том числе с РАС)
2. Родители, воспитывающие детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития (в том числе с РАС)
3. Специалисты, работающие с детьми и молодыми людьми с нарушениями интеллектуального и психического развития (в том числе с РАС), студенты профильных специальностей